הוראה מתקנת · לומדים עם לקויות למידה
דיסלקציה, דיסקלקוליה, קשיי קשב — או פשוט שנים של ״אני לא מסוגל״. אני מלמד חשבון, אנגלית ועברית בדרך אחרת: צעדים קטנים, חזרה מהסוג הנכון, חומרים שנכתבו ללומד אחד — ואפס השוואות לאחרים.
אני היחיד בישראל שמלמד עם מערכת כזאת — בניתי אותה בעצמי, ואי אפשר לקנות אותה בשום מקום. מאות לקוחות מרוצים כבר למדו איתה.
למי זה מיועד
לקות למידה לא נגמרת בכיתה ו׳, והיא לא מתחילה שם. כך זה נראה בכל גיל.
ילדים · יסודי
מתחילים מנקודה שבה הילד מצליח — גם אם היא כמה שלבים אחורה — ובונים ממנה בצעדים קטנים. התרגול היומי קצר, צבעוני ומהטלפון, וההורים מקבלים עדכון שוטף בלי לתשאל את הילד.
בני נוער · חטיבה ותיכון
בונים מחדש את הבסיס בלי בושה ובלי השוואות, עם חומרים שכתבתי כך שקוראים אותם צעד אחד בכל פעם. החזרה המרווחת מחזירה כל נושא בדיוק לפני שהוא נשכח — כך החומר של נובמבר עדיין שם במרץ.
מבוגרים
שיעור פרטי, דיסקרטי, בקצב שלכם ומאפס אמיתי. בלי כיתה, בלי השוואות, בלי שיפוטיות — עם תוכנית שנבנית סביב המטרה שלכם: פטור, ראיון עבודה, או פשוט לקרוא בלי פחד.
למה דווקא כאן
את החומרים, הכרטיסיות והסימולטורים כתבתי בעצמי, בעזרת מומחים מכל התחומים. הם לא נמכרים בשום מקום — ולכן אפשר להתאים אותם ללומד אחד, במקום להתאים את הלומד לחוברת.
עם קשיי זיכרון, לחזור על הכול ערב לפני המבחן זו לא שיטה. הכרטיסיות מחזירות כל פריט בדיוק לפני שהוא נשכח — עשר דקות ביום מהטלפון, והחומר מפסיק להיעלם.
גופן וגודל נוחים, צעד אחד בכל פעם, הצלחות מוקדמות שנבנו בכוונה. את החומרים אני כותב בעצמי — ולכן אפשר להתאים אותם לכל לומד, במקום להתאים את הלומד לחוברת.
אפשר לשאול את אותה שאלה גם בפעם החמישית — בשיעור איתי, או מול המערכת שמסבירה שוב בסבלנות אינסופית, בלי גלגול עיניים ובלי כיתה שמסתכלת.
מה התקדם, מה עוד לא, ומה הצעד הבא — עדכון שוטף אליכם, ושיעורי הבית חוזרים בדוקים עם משוב. ההתקדמות נמדדת רק מול נקודת הפתיחה של הלומד עצמו.
מה המחקר אומר
שלושת העקרונות שהעמוד הזה בנוי עליהם מגיעים ממחקרים מהמצוטטים בחינוך ובפסיכולוגיה של הזיכרון. המספרים מעוגלים מתוך המאמרים עצמם.
המחקר המפורסם של בלום מדד את זה: התלמיד הממוצע שלמד אחד-על-אחד הגיע לרמה של סביב אחוזון 98 בכיתה רגילה — שתי סטיות תקן מעל הממוצע. בשביל לומד שהכיתה השאירה מאחור, זה ההבדל שמשנה הכול.
ולכן כאן לומדים אחד-על-אחד — בקצב של הלומד, לא של הכיתה
Bloom, Educational Researcher, 1984
מטא-אנליזה של התערבויות ללקויות למידה מצאה שהמודל המשולב — ללמד את החומר בצעדים מפורשים, ובמקביל ללמד איך לומדים — נתן את האפקט החזק ביותר, סביב 0.8, שנחשב אפקט גדול.
ולכן בשיעור אני מלמד גם את החומר וגם איך ללמוד אותו
Swanson & Hoskyn, Review of Educational Research, 1998
מאות השוואות במטא-אנליזה אחת הראו שחזרה מרווחת מנצחת חזרה צפופה כמעט תמיד. כשקשיי זיכרון הם חלק מהתמונה, לוח חזרות שמוחשב אוטומטית הוא לא שדרוג — הוא הבסיס.
ולכן הכרטיסיות מחזירות כל פריט בדיוק לפני שהוא נשכח
Cepeda, Pashler, Vul, Wixted & Rohrer, Psychological Bulletin, 2006
חשוב לומר ביושר: אלה מחקרים על השיטות שאני עובד בהן — לא מדידה של התלמידים שלי, ולא הבטחה. ההתקדמות של כל לומד נמדדת רק מול נקודת הפתיחה שלו עצמו.
ככה נראה השבוע איתי
שבוע קצר ומסודר, בגובה העיניים של ילד ובגובה העיניים של ההורה: שני שיעורים, אפליקציות תרגול לפי גיל, שיעורי בית שחוזרים בדוקים — ואתם יודעים מה קורה בלי לתשאל אף אחד.
שיעור חי · זום
הדמיה
שלו דן · מורה01 · פעמיים בשבוע · שעה כל מפגש
שני מפגשים קבועים, לא שיעור בודד. אני מלמד איך ללמוד, מאפס ועד הרמה הנדרשת — ובסוף כל שיעור המצגת ושיעור הבית מחכים באתר. בפרימיום (שיעור אחד בשבוע): אותו שיעור, אותן מערכות, פעם אחת.
שיעור חי · זום
הדמיהשלו דן · מורה02 · כל יום · 10 דקות
בעיה מילולית מהחפיסה של הכיתה, ואחריה הפתרון שלב אחר שלב. הילד מדווח קל או קשה, וזהו.
03 · כל יום · עוד 5 דקות
קטע קצר ושאלה, ואז התשובה — בכרטיס אחד, בגובה העיניים של הילד.
04 · כל יום · עוד 5 דקות
מילה עם תרגום, ואז משפט לדוגמה. חמש דקות שמצטברות לאוצר מילים.
05 · אחרי כל שיעור · וההגשה חוזרת
המצגת עוברת אליכם בסוף השיעור ושיעור הבית נכנס לאזור האישי. מצלמים מהנייד ומגישים; העבודה חוזרת בדוקה — ציון, מה היה טוב ומה מתקנים.
06 · כל השבוע · אוטומטית
מבחן שנכנס ליומן מקבל ספירה לאחור במייל: חודש, שבועיים, שבוע, שלושה ימים ויום לפני. מטלה שלא הוגשה מזכירה את עצמה, לפני כל שיעור מגיעה תזכורת — ובאזור האישי רואים ציונים, משוב והתקדמות לפי נושא.
הדגמה — כך נראות ההודעות מהמערכת
WhatsApp · תזכורת שיעור
תזכורת: מחר שיעור איתי. הקישור לזום מחכה באזור האישי.
מייל · ספירה לאחור למבחן
עוד שבוע למבחן בחשבון — עוברים לסימולציות על שאלות ממועדים שהיו.
מייל · מטלה פתוחה
המטלה מהשיעור עדיין לא הוגשה — מועד ההגשה מחרתיים.
שיעור הבית נבדק — הציון והמשוב באזור האישי
ועכשיו — תורכם
בחרו תשובה. הכרטיס נפתח, מסביר למה, ושואל מתי להחזיר אותו — בדיוק כמו באפליקציה שמקבלים במסלול, ובדיוק בחומר של יסודי.
נסו בעצמכם
בחרו תשובה — ותקבלו את מה שהסימולטור נותן: לא ״נכון״ או ״לא נכון״, אלא הפתרון, סוג הטעות, ומתי השאלה תחזור אליכם.
7 + 8 = ? — ואיך הכי קל לחשב את זה בראש?
השאלות בסימולטור עצמו הן שאלות מבחינות שהיו, עם קוד המועד — אפשר לראות אותן רצות למעלה.
אני מורה פרטי, לא מאבחן דידקטי — ואני לא מחליף אבחון. אם יש אבחון, אני עובד לפיו; אם אין, אני עובד לפי מה שאני רואה בשיעורים, ואומר להורים בכנות אם נראה לי שכדאי לפנות לאבחון. ואם אחליט שאני לא הכתובת הנכונה — אגיד את זה בסוף שיעור הניסיון, ולא אחרי תשלום.
המסלול
מסלול לילדים ולמבוגרים עם לקויות למידה או קשיי למידה: הוראה סבלנית ומובנית בחשבון, באנגלית ובעברית — לצד בניית יכולת למידה כללית, צעד אחר צעד, בלי להשוות לאף אחד אחר.
₪449 לשבוע
או ₪349 לשבוע בפרימיום — שיעור אחד בשבוע
שאלות של הורים ולומדים
לא. אם יש אבחון — נעבור עליו יחד ואעבוד לפיו. אם אין — אני עובד לפי מה שאני רואה בשיעורים, ואומר להורים בכנות אם נראה לי שכדאי לפנות לאבחון.
לא, וחשוב לי לומר את זה ביושר: אני לא מאבחן ואיני מחליף אבחון. אני מורה פרטי שמלמד חשבון, אנגלית ועברית בדרך מותאמת — לצד אבחון, לא במקומו.
אני לא מבטיח תאריך — מי שמבטיח, מוכר. מה שכן: ההתקדמות נמדדת רק מול נקודת הפתיחה של הלומד עצמו, ואתם מקבלים עדכון שוטף, כך שתראו בעצמכם מה זז ומה עוד לא.
כן. חלק מהלומדים אצלי הם מבוגרים שחוזרים לאנגלית או לחשבון אחרי שנים. השיעור דיסקרטי, הקצב שלכם, ואף אחד לא משווה אתכם לאף אחד.
או כתבו לי דרך הטופס אענה אישית.